http://zh.scribd.com/doc/127893342/%E5%8D%9A%E5%AE%A2%E6%95%99%E6%A1%88

    再次与大家分享我的教案及一些心得。

    由于在上这一堂课之前我已经与学生大略讨论过这一篇文言文了，所以在这一堂课中我就开始进入重点。

    虽然之前在教文言文的时候也有用电脑教学，但那篇文言文没有什么故事性和没有短片，再加上我的教学方式有问题，导致学生没什么想学习（会想学习的学生是因为考试的时候会考，所以就学了），而这篇《桃花源记》就不一样。在教《桃花源记》时我除了更改我的教学方式之外，该篇文言文有故事性，也有短片，这让喜欢通过影片学习的学生提起了学习的兴趣。因为短片让学生能够更了解《桃花源记》的来龙去脉。

    当天的教学还算顺利，学生都踊跃参与分组活动。在分组讨论期间，学生的声量比较大，我就会在给予提醒要求学生讨论时不要太大声以免干扰到隔壁班的教学。

    如有不足之处还请大多多指教与见谅。。！！！

http://zh.scribd.com/doc/127375659/%E4%BD%9C%E6%96%87%E6%95%99%E5%AD%A6

        在此想与大家分享我的作文教学。

        在该教案中虽然有许多方法都不是我原本的计划，但经过该导师的指点与提醒，我便把教案从新改过，也从该教案中学习到不同的东西。

        在结束这堂课后，我除了发现我之前所做的教案到底有多不可理喻，也发现了我可爱的学生也有虚心学习的一面。

        由于在时间上不能够随心的驾驭，导致在这堂课中我无法仔细的点评每组学生所写的文章。我只在四组的学生当中选一篇出较好的文章与一篇较差的文章来做点评，告诉学生要如何写出内容具体的文章。但在讲解的过程十分地仓促，所以我决定在下一堂课时再做详细的解释。

        如有不足之处还请大家多多给予支持与见谅。。！！

更新知识——博客

    博客，这字眼对我来说并不陌生，因为这字眼常常会从朋友口中知晓。但对于博客的用途，我一直以为只是一些文人在该网站与大众分享自己的心情与心得罢了。

    就在上电脑教学时，我才发现原来博客也可以成为教育者的交流平台。在这个平台中不但能够让我们与不同地方的教育者有所交流以外还可以提高身为教育者的我们的自身素质。

    长期以来，教师都缺乏一个成长的最佳平台。但随着博客技术的发展，博客已形成了教育者成长的最佳平台，尤其是对年轻的教育者来说更是好。博客是教学活动中交流与协作的工具，除了可以作为教师和学生课后在网上的交流的平台以外，也可以是教研室的虚拟教研平台，教育者可以在网上探讨教学和研究、合作编写教材等。

    博客，这个平台不但可以将教育者内在的潜能激发出来，也可以让教育者充分地享受团队合作给自己带来的学习和工作上的愉快心情，更可以让教育者的创新思想不再一闪而过，并且可以让无数的创新火花一起碰撞出绚烂的火焰，如此等等，不一而足。

    博客对教师而言是一种新的学习与成长方式。它是教育教学工作的合理延伸；它是孕育师魂、完善师德的一个最佳场所；它是读人精彩、知己之短的真实之镜。它不但开启了教师之间的另一扇学习之门，也架起了教师之间另一座沟通的桥梁。

教师应该是“诲人不倦”还是“毁人不倦”？

    在实习的这一段日子里，我最怕的事情就是在给予学生分数的时候。原因是如果不小心给少0.5分，该位学生就会到办公室来与你求“分”，而且学生的理由永远都是离不开这一句“老师求你啦，就0.5分罢了，您要这样吝啬吗？我就只差这0.5分我就拿80分了，就拿A了。老师求求你啦。”。这令我十分想不通，才0.5分有那么的重要吗？

    这情况让我了解到我的时代的唯分数主义到现在还是很管用，这让我感到沮丧。现在是什么年代了，为什么还是要以分数去衡量一个人，难道没了分数人就是零价值了吗？那些拥有高尚品德但没有分数的人，我们也要评价他们是零价值的吗？

    著名经济学家朗咸平曾说道：我们这一代，现在最对不起的，就是孩子。因为，我们的教育，这些年来，讲一句难听的话，我们在干什么，我们在培养解题高手。对，仅仅是培养解题的高手。为什么要培养解题的高手呢？因为评价的方式到现在为止，即分数决定一切。

    现在的评价法宝仍像我几十年前做学生时的一样就是“考考考”。迫于现状，作为教师，不得不用各种冠冕堂皇的理由和各种层出不穷的方法，迫使学生无休止的看书作业，眼近视了，人痴呆了，体能下降了，个性没了，人性没了，创造性没了。然而，除了屈服，学生们别无选择，学生就只能对老师的话唯命是从，学生完全像一群被人强制管教的囚犯，又像一群被人绑在架上强行灌食的鸭子，已经初步具备了从两足动物向四足动物退化的充分条件。只是他们早已失了主动觅食的兴趣和能力。

    学习，本来是人类为使自己摆脱愚昧，获取智慧，陶冶情操，追求心灵愉悦，掌握基本生存技能的快事，却变成了“考试为分数”的苦差，教师和学生一道在其中痛苦地呻吟、绝望地挣扎。一些老师对差生百般歧视，想方设法把他（她）们赶出自己的教室。一个小错误就停课，剥夺差生的考试权，硬把学生往绝路上逼，造成师生关系紧张，有时演变为恶性事故，给教师、学生、家庭造成巨大危害。